日本語教育の教授法は教育一般に参考になるかもしれません。
教授法については
にまとまっています。
各論では以下を参考。
CEFR（ヨーロッパ言語共通参照枠）とは何か？③：行動中心アプローチ（action-oriented approach）│旅する応用言語学
オーディオリンガルメソッドとコミュニカティブ・アプローチを比較してみました│旅する応用言語学
サイレントウェイ（Silent Way）の特徴、やり方、メリット、問題点について│旅する応用言語学
タスクベースの教授法（Task-based Language Teaching）とは何か│旅する応用言語学
サジェストペディア（Suggestopedia）の特徴、やり方、メリット、問題点について│旅する応用言語学
トータル・フィジカル・リスポンス（TPR：Total Physical Response）の特徴、やり方、メリット、問題点について│旅する応用言語学
Cumminsの提唱したCF（会話の流暢度）、DLS（弁別的言語能力）、ALP（教科学習言語能力）について│旅する応用言語学
これについては
外国人児童生徒のためのJSL対話型アセスメントDLA：文部科学省
とその解説
「DLA（外国人児童生徒のためのJSL対話型アセスメント ）」とは？【知っておきたい教育用語】｜みんなの教育技術
アーティキュレーションについては
大舩 ちさと（おおふね ちさと）OFUNE Chisato｜国際交流基金日本語国際センター
の論文 国際交流基金リポジトリ
「プログラムの継続性」と「学習の継続性」を目指した日本語教育導入の試み -フィリピンの中等教育における実践から
も参考。
以上です。
