国語教育 日本語の歴史（古文の授業に使いたい）
- 中高生向きの入門書
- 古文を言語学の資料として用いる方法
- 言語学の資料
- ひらがなで表記できない音があった？
- 音便は同化現象と関連付けて説明できるか？
- 用法の変遷
- 動詞の分類
- 仮名遣い・用字法
- かなは日本語教育にも重要
間違っておりましたら、ご指摘お願いいたします。
中高生向きの入門書
がわかりやすいと思う。
少し難しいかもしれないが、
日本語の発音はどう変わってきたか 「てふてふ」から「ちょうちょう」へ、音声史の旅 -釘貫亨 著｜中公新書｜中央公論新社
古文を言語学の資料として用いる方法
『源氏物語』の写本を教材とした言語学演習の方法について | 学術機関リポジトリデータベース
p10仮名遣い（定家仮名遣いと契沖仮名遣いの違い）
pp13-16 読み方（現代とは違う表記で、いかに音読するか）
→なお、本論文は、文学部で文献を使った授業のイメージをつかむのにも便利。
言語学の資料
『後奈良院御撰何曽』「ははには……」の謎々はハ行頭子音の証拠たり得るか | 学術機関リポジトリデータベース
→本論文は、ハ行の変遷の資料として、
第261回 昔の人は「はは（母）」をどう発音したか？ - 日本語、どうでしょう？
なぞなぞ「母には二度会い父には会わぬもの」の出典が知りたい。（答えは「唇」である。） | レファレンス協同データベース
でよく引かれるなぞなぞを、１次資料にさかのぼる。
ひらがなで表記できない音があった？
特別寄稿 駒澤大学仏教文学研究所公開講演会録 『源氏物語』と仏教 : 経文と仏教故事と仏教語の表記 | 学術機関リポジトリデータベース
pp10-12の指摘。
→鴨長明『無名抄』仮名筆事
「ん」「つ」「ゃ」などがひらがなでは表記できない。
佐々木弘綱, 佐々木信綱 共編並標註『日本歌学全書』第１２編 悦目抄（藤原基俊） 無名抄（鴨長明） 邇飛麻那微（賀茂真淵） 新学異見（香川景樹） 歌かたり（村田春海） 歌袋（富士谷御杖） しらべの直路（八田知紀）,博文館,1890-1891. 国立国会図書館デジタルコレクション https://dl.ndl.go.jp/pid/993412 (参照 2025-04-23)
110コマ
「はねたる文字、入聲の文字のかきにくきなどをバ、皆捨てゝかく也」
音便は同化現象と関連付けて説明できるか？
『平家物語』の授業で音便を扱う際、
日本語学における同化現象として説明できないか？
同化について、読みやすいものとして、
用法の変遷
・用例を集めて、帰納的に考える。
・時代的な変化・時代ごとの特徴をとらえる。
ことが重要だと文学部ではよく言われた。
用法変遷の研究では、
近世・近代における「つもりだ」の用法変遷 | 学術機関リポジトリデータベース
日本語の直示授与動詞「やる／くれる」の歴史 | 学術機関リポジトリデータベース
敬語とも関連する
動詞の分類
本居春庭 - Wikipediaについて調べていて見つけたのだが、
ヤ行上一段活用動詞の扱いについて : 学校文法成立に関する一考察(自由研究発表)
なぜ射る・鋳るがヤ行なのか（ア行ではないか）、
なぜその区別を深堀して教えなくていいと言われるのかを論じる。
古典文法を教えるうえで役立つ。
仮名遣い・用字法
『古今和歌集』仮名序の用字法 : 「お」「於」「を」「越」を中心として | 学術機関リポジトリデータベース
→本論文には小松英雄への言及あり。
小松英雄は
日本語書記史原論 / 小松 英雄【著】 - 紀伊國屋書店ウェブストア｜オンライン書店｜本、雑誌の通販、電子書籍ストア
が有名。
小松氏は 仮名遣い - Wikipediaの参考文献には出ず。
ひとまず以上。
4/23追記
かなは日本語教育にも重要
読解研究でよく言われる二重アクセスモデルを用いた研究として、
視覚呈示された日本語漢字単語処理における ふりがなの影響 : 日本語学習者を対象とした二重アクセスモデルによる実験的検討 | 学術機関リポジトリデータベース
